Comprendre l'importance du niveau préscolaire dans l'apprentissage de la lecture

Il ressort des plusieurs observations qu’actuellement l’on enregistre un faible niveau d’écriture et de la lecture par les enfants qui sortent du niveau préscolaire.

Pour mieux comprendre cette faiblesse chez les plus jeunes ces jours, nous avons approché Jessica Ikete, spécialiste des questions liées aux troubles de communication chez les enfants et les adultes pour être edifier sur ce qu'implique ce processus qui commence, selon elle, au niveau préscolaire.

A en croire cette experte , il y a des prérequis que plusieurs parents et enseignants ignorent ou négligent lors de cette période d' initiation à la lecture et à l'articulation.

La spécialiste établit donc plusieurs ingrédients appelés préalables ou pré-requis, dont le cerveau d’un enfant  a besoin pour apprendre plus vite et facilement à lire et à écrire.

Le premier préalable, dit-elle, est le développement d'un bon langage oral. Il s'en suit le développement de sa conscience phonologique.

Lire inclut le pouvoir faire correspondre le son  « l’auditif » avec des lettres écrites.  Pour cela, dit la spécialiste, il faut nourrir le cerveau de l’enfant avec des sons dès son plus jeune âge.

Le deuxième pré-requis parle du visuel. En l’occurrence, « les graphèmes ».

On peut comprendre la lecture comme étant aussi le codage et décodage des symboles visuels.

Ce processus développe également la psychomotricité de l'enfant.

Il s'agit d'aider l'enfant à mieux prendre conscience de son corps, à apprendre à le maîtriser et à en faire un instrument capable de s'exprimer et de communiquer, et l'aider à (re)trouver une relation harmonieuse avec son corps et à se (re)mettre en lien avec ses émotions.

" Les exercices psychomoteurs comme des récitations avec des gestes permettent de programmer le cerveau de l’enfant", poursuit notre spécialiste.

La psychomotricité travaille le sens de la perception de l'enfant qu'on prépare à la lecture et à l'expression.

" Les activités  sensorielles  poussent l’enfant à mieux voir et pouvoir distinguer ce qui est pareil ou pas pareils , ce qui se ressemble , ce qui ne se  ressemble pas ; la psychomotricité  concerne aussi le champs visuel de l’enfant. Un autre avantage lié à la psychomotricité  est de développer les fonctions exécutives de l’enfant. Elle apprend à l’enfant à se contrôler, à contrôler son corps, dans sa tête, contrôler ce qui sort de  sa bouche, contrôler les cris … La psychomotricité développe  la mémoire de l’enfant   pouvant aider ce dernier à  mettre en place l’apprentissage de la lecture et même de l’orthographe", a-t-elle explicité.

Il faut noter qu’il existe des étapes importantes à respecter dans le processus de la lecture et de l’écriture chez les enfants au niveau préscolaire.

Il s’agit entre autres d’abord des tous les jeux en rapport  avec  l’écoute, l’attention auditive, la mémorisation de son, les comptines.

Il y a également des activités qui permettent de développer la conscience phonologique de l’enfant.

Il s'agit d'abord de la conscience de son de la parole, ensuite  de l’habilité à comparer et à contraster les sons  en regroupant  les mots  qui ont des sons semblables ou différents au début au milieu ou à la fin des mots.

Il y’a l’habilité à segmenter  les phonèmes c’est-à-dire que l’enfant se sent capable  d’isoler les sons  particulier dans un syllabe, l’habilité à manipuler les phonèmes en omettant des phonèmes en vue de créer des nouveaux mots.

La spécialiste affirme que  le niveau préscolaire constitue le meilleur stade de préparation  dans le processus de la lecture et de l’écriture chez l'enfant, grâce aux différents exercices, à première vue anodins, qui y sont programmés.

Jessica Ikete souligne que dès le bas âge, les parents doivent avoir l’habitude de beaucoup parlé à leurs enfants, aussi lires ou raconter des histoires à leurs enfants.

Elle recommande, en outre, de laisser les enfants   les  dessins animées liés à son âge  afin de  le plonger dans un bain des langages.

Magalie Mussa